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Llega el verano y la Fundación Municipal de Deportes hace pública su espléndida oferta de campamentos para la temporada. El ciclo se cumple; todos hemos trabajado duro, el curso ha sido largo: ¡es tiempo de reencontrarse con la naturaleza, conocer nuevos amigos, descubrir habilidades y avivar el ingenio!
En 2008, la FMD prevé poner en marcha cuatro tipos distintos de campamentos, a fin de dar cobertura a los gustos, las expectativas y los requerimientos de las familias vallisoletanas. Los “campamentos de día”, programados para los más “peques”; los “campamentos de iniciación”, de corta duración y realizados en lugares cercanos a Valladolid; los “campamentos de interior”, planteados como atractiva inmersión en el mundo de la multiaventura; y los campamentos de “playa”, en los que las actividades náuticas adquieren todo el protagonismo.
Todas las propuestas de la Fundación Municipal de Deportes abundan en los aspectos y valores básicos de la convivencia. La tolerancia, la solidaridad, el respeto al entorno, la aceptación de los demás y de uno mismo… son los pilares en los que se cimienta el proyecto municipal de actividades estivales. Los diferentes tiempos que se suceden en le año deben complementarse. No lo digo yo, lo dice el Eclesiastés; “Hay un tiempo para todo”. Y, ahora, es tiempo de verano; tiempo de campamento.
Feliz verano. ¡A cargar pilas toca! |
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Francisco Javier León de la Riva
Alcalde de Valladolid |
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| Código de Estilo Campamentos 2008 |
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Metodología |
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Con carácter general, para las actividades que requieran aprendizaje, usaremos el descubrimiento guiado, y la enseñanza con modelo. |
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Abierta, participativa y consensuada. Volviéndose más directiva cuando el grupo de niños/as lo necesite. |
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Utilizaremos el juego como instrumento más adecuado para que los participantes tomen contacto con el medio y adquieran conocimientos y hábitos con respecto a lo que les rodea, procurando que las actividades se conviertan en experiencias agradables, amenas, dinámicas y participativas. |
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Normas de Actuación |
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1. Dar más importancia al estado de ánimo, salud e higiene personal de los/as participantes que a las propias actividades. |
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2. Aprovechar las posibilidades propias del entorno. |
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3. Evitar la competitividad favoreciendo la participación y la cooperación, eludiendo los juegos eliminatorios y selectivos, y sobre todo aquellos que pongan en situación de evidencia, ante el resto de los compañeros. |
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4. No hacer distinciones de sexo, raza, religión, u otros condicionantes personales. |
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5. Aceptar el rol que asuma cada niño/a, siempre dentro del respeto a los demás y a uno mismo, intentando reconducir las conductas que no se adapten. |
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6. No utilizar el castigo como primera opción de corrección, sino la comprensión y racionalización, usando el diálogo personal, evitando las situaciones de superioridad-inferioridad. Entendiendo el castigo como método apropiado, siempre que sea ponderado con respecto a la falta cometida. |
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7. Información y evaluación continuas. Basada en la observación y seguimiento personal. |
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